miércoles, 14 de agosto de 2013
evaluación,
fisicaquímica,
tabla periódica
Evaluación de Fisicoquímica: Tabla Periódica - Tema 2
domingo, 14 de julio de 2013
12 de octubre,
discurso
12 de Octubre: Día de la diversidad Cultural Americana.
Directivos, equipo docente,
familia, jóvenes:
Hoy nos encontramos reunidos para
reflexionar sobre este día que se ha dado en llamar Día de la diversidad
Cultural Americana.
El 12 de octubre, conocido
anteriormente como Día de la Raza, conmemora la fecha en que la expedición del
genovés Cristóbal Colon llegó a las costas de una isla americana. De allí
comienza el contacto entre Europa y América, y culmina con el Encuentro de los
dos Mundos, llegándose a la transformación de todas las vidas humanas, europeas
y americanas.
De esta manera, aquel 12 de
octubre de 1492 provocó un encuentro de culturas completamente diferentes,
modificó la economía mundial y desató cambios demográficos en toda América. El
siglo XVI habrá visto perpetrarse el mayor genocidio de la historia humana.
Imaginemos el primer encuentro de
dos mundos totalmente distintos. La perplejidad de aquello que era completamente
opuesto. Un aborigen desnudo frente a un español recubierto de tela y
metal. ¿Cómo actuar ante semejante
encuentro? ¿Qué hacer? ¿Qué decisión tomar?
¿Debían arremeter contra esas
esos desconocidos? ¿O Mostrarse indiferentes y seguir su camino? ¿O más bien
tratar de llegar a conocerlas y comprenderlas? Todos sabemos el desenlace de
tal encuentro. No podemos cambiar las páginas de la historia, pero hoy nos enfrentamos
con la misma opción que enfrentaron
nuestros antepasados: ¿Cómo debemos comportarnos con el otro? ¿Cuál debería ser
nuestra actitud hacia él? La historia humana está llena de esos encuentros, o
mejor dicho desencuentros que terminan en conquistas y derrotas, en colonizadores y
colonizados, en vencedores y vencidos, en guerras innumerables y campos de
batallas. Todo demuestra el fracaso del hombre: no sabemos acercarnos y
entender al otro. Cuantos muros se levantan para separarnos de aquellos que no
nos agradan, de aquellos que no piensan igual a nosotros.
Hoy debemos reflexionar sobre lo
diverso, sobre aquello que es distinto a nosotros, hoy estamos invitados a
reflexionar sobre los otros. Hoy jóvenes quiero invitarlos a reflexionar sobre
el otro. Entonces quizá se pregunten: ¿Quién es el otro? ¿Qué me importa el
otro? El otro es todo aquel que es distinto a mí, todo aquel que se diferencia
de mí. Así como también el otro son todos aquellos que se diferencian de
nosotros. Para los españoles el otro era el aborigen, tan misterioso y
enigmático. ¿Y para nosotros quienes son los otros? Es aquel al que llamamos
negro, villero, pibe chorro, cumbiero. Es aquel que viste distinto, que no
tiene los mismos gustos que nosotros. Y el otro en muchos casos nos causa
miedo, porque es extraño y desconocido, porque cuestiona nuestra cultura,
nuestros hábitos, nuestras seguridades.
¿Y cómo es mi encuentro con el
otro? ¿Cómo nos encontramos con aquellos que son diferentes? ¿Cómo reaccionamos
actualmente ante el que piensa y actúa distinto? Llamamos bolita al boliviano, paragua al
paraguayo, brazuca al brasilero, ¡cuántos calificativos discriminadores tenemos
para aquellos que no se nos parecen! ¡Cuántas veces los usamos para ofender a
alguien!
Los otros en verdad, son tales, pero, para estos otros, el
otro soy yo. En este sentido, todos los habitantes de nuestro plantea son el
otro para los otros, yo para ellos y ellos para mí. Por eso yo en algún momento
me convierto en otro, vos en algún momento te convertís en otro. Y a ninguno de
nosotros nos gusta ser discriminado, tratado como inferior, con desprecio, como
si lo nuestro valiera menos que lo de los demás.
Afortunadamente, en todo nuestro
planeta hay pruebas abundantes de una experiencia humana distinta: la
cooperación, de solidaridad, de respeto, de convivencia. Para ellos el otro
dejó de ser sinónimo de algo extraño y hostil, peligroso y letalmente maligno.
Descubrieron que cada uno llevaba dentro un fragmento del otro. Hoy quiero hablar del descubrimiento que el yo hace del
otro. Debemos construir un mundo en el que deseemos encontrarnos con el Otro. Debemos
aprender acerca del otro. Conocer sus costumbres, su lenguaje y estilo de vida.
Debemos verlos, sentirlos personalmente, experimentarlos. Debemos aprender que
no hay culturas superiores o inferiores, sólo hay culturas diferentes. Debemos
aceptar la diversidad, no eliminarla. Pero también no solo debemos dialogar
cara a cara con el otro: también debemos “responsabilizarnos” por él. ¿Cuánto
sabemos de los aborígenes que ocupan nuestro territorio argentino? ¿Qué sabemos
de sus costumbres, de sus ideas o de sus sufrimientos? ¿O solo nos limitamos a
juzgarlos, a discriminarlos, a burlarnos de ellos por ser diferentes a nosotros?
No podemos seguir mirando hacia
el costado somos responsables de nuestros hermanos, somos responsables de sus
sufrimientos. No para sentirnos culpables, sino para empezar a hacer algo.
De lo contrario, cada vez más nos
recluiremos, temerosos, en nuestro escondite y nos aislaremos de los otros.
Ante el otro tenemos tres
opciones: Hacer la guerra, construir un muro aislándonos, o entablar el
dialogo. ¿Cuál será la opción que tomes frente al otro?
Yo la elegí, encontrarme con los
otros. ¿Vos?
Bibliografía:
·
La conquista de América, el problema del otro. Tzvetan
Todorov. Siglo XXI, 2005
·
“El encuentro con el otro”, Cultura – La Nación
– Ryszard Kapuscinki. Domingo 4 de diciembre de 2005.
Observación: Una de las actividades sociales más típicas
entre nosotros es la de tomar un café en compañía de nuestros amigos. Y entre
conversación y conversación nos puede ocurrir que nuestro café se enfríe. Esto
no sucede con la misma rapidez en diferentes tazas. ¿Cómo haríamos para diseñar
una taza que mantenga el café caliente por más tiempo?
Parece algo fácil. Pero te pusiste a pensar en todo lo que hay que tener en cuenta a la hora de fabricar una taza que conserve por más tiempo el calor. Veamos lo que hay que tener en cuenta:
- Material: ¿metal, porcelana, barro ….?
- Grosor: ¿gruesa, fina.................?
- Color: ¿blanca, negra, verde, roja….?
- Forma: ¿cilíndrica, esférica, cónica.. ?
- Boca: ¿grande, pequeña, alargada......?
- Cuchara: ¿madera, metal, cerámica..?
- ¿Con tapa, sin tapa?
- ¿Revolver o no revolver el café?
Te dejamos algunas pistas para que realices tu investigación:
- La importancia de la taza
- Video sobre los colores y la absorción del calor
- Una taza innovadora: Cómodo
- Capacidad de conducir el calor de los materiales - Tabla: Recordar que buscamos aquel material que tenga menos capacidad de conducir el calor.
- El enlace que sigue es un PDF con un nivel muy alto para la universidad, solamente lo incluimos para que lo mires un rato y veas lo complejo que es el tema de la Transmisión de Calor.
- Buscando, buscando, encontramos lo siguiente: ¿Cómo hacer una taza... No es recomendable quedarse con lo primero que sale en internet.
- Una taza que mantiene el café.
- Asombroso invento para mantener el café caliente.
- Taza Árbol
- Diseñá tu propia taza que tenga como propiedad el mantener por mayor tiempo el calor del café. Características a tener en cuenta en su diseño.
- Justifica cada una de las características elegidas investigando cómo afecta cada una de ellas a la transmisión del calor.
- Realizá un gráfico de la taza que diseñaste.
- Creá una publicidad promocionando las características de la nueva taza. En la presentación del trabajo deberás explicar en clase las elecciones realizadas para diseñar tu taza.
- Se tendrá en cuenta la presentación del trabajo, la originalidad, la investigación detallando las fuentes bibliográficas.
- Calcular aproximadamente el valor del costo de la fabricación de la taza. ¿Será accesible para el público en general?
- ¿Qué opina la gente? ¿Cómo tiene que ser para ellos una taza que mantenga caliente el café? Realizar una encuesta al respecto.
Ejemplos:
- 1er Ejemplo: Sol gimenez; Sofia Santin; Micaela Gonzalez.
- 2do Ejemplo: Malena Almada, Josefina Cabrera y Giuliana Cubilla
- 3er Ejemplo: Pablo Saldaña, Uriel Martinez Baston, Matias Lizondo, Bruno Maydana y Ivan Cornaille
jueves, 4 de julio de 2013
evaluación,
físicoquímica,
modelo atómico,
reacciones químicas
Evaluaciones On-line de Fisicoquímica
Hola!! Recordá hacer la prueba ingresando tu nombre verdadero. De esta forma sabemos qué alumno estuvo practicando. Además demuestra tu preocupación e interés por la materia. ¡¡La podés hacer todas las veces que quieras!! ¡Manos a la obra!!
- Evaluación de Fisicoquímica: Modelos atómicos y reacciones químicas.
- Evaluación de Fisicoquímica: Tabla Periódica - Tema 1
- Evaluación de Fisicoquímica: Tabla Periódica - Tema 2
miércoles, 3 de julio de 2013
física,
trabajos prácticos
Trabajos prácticos de Introducción a la Física
Trabajos prácticos realizados por los alumnos:
martes, 2 de julio de 2013
alumnos,
energía,
física,
geotérmica,
trabajos prácticos
Energía Geotérmica - Trabajo Práctico de Alumnos.
Energía geotérmica
Por Cremón, Santiago; Maistrello, Agustín; Rojas Camila y Vazquez, Tobías
La Energía geotérmica es aquella energía que
puede obtenerse mediante el aprovechamiento del calor del interior de
la Tierra. Este calor interno calienta hasta las capas de agua más
profundas: al ascender, el agua caliente o el vapor producen manifestaciones,
como los géiseres o las fuentes termales, utilizadas para calefacción desde la
época de los romanos. Hoy en día, los progresos en los métodos de perforación y
bombeo permiten explotar la energía geotérmica en numerosos lugares del mundo.
La Tierra posee una importante actividad geológica. Esta es la responsable de
la topografía actual de nuestro mundo, desde la configuración de tierras altas
y bajas hasta la formación de montañas. Las manifestaciones más instantáneas de
esta actividad son el vulcanismo y los fenómenos sísmicos.
Tipos de yacimientos geotérmicos según la
temperatura del agua
·
Energía geotérmica de alta
temperatura. La energía geotérmica de
alta temperatura existe en las zonas activas de la corteza. Esta temperatura
está comprendida entre 150 y 400 °C, se produce vapor en la superficie y
mediante una turbina, genera electricidad. Se requieren varias condiciones para
que se dé la posibilidad de existencia de un campo geotérmico: una capa
superior compuesta por una cobertura de rocas impermeables; un acuífero, o
depósito, de permeabilidad elevada, entre 0,3 y 2 km de profundidad; suelo
fracturado que permite una circulación de fluidos por convección, y por lo
tanto la trasferencia de calor de la fuente a la superficie, y una fuente de
calor magmático, entre 3 y 15 km de profundidad, a 500-600 °C. La
explotación de un campo de estas características se hace por medio de
perforaciones según técnicas casi idénticas a las de la extracción del
petróleo.
·
Energía geotérmica de
temperaturas medias. La energía geotérmica de
temperaturas medias es aquella en que los fluidos de los acuíferos están a
temperaturas menos elevadas, normalmente entre 70 y 150 °C. Por
consiguiente, la conversión vapor-electricidad se realiza con un rendimiento
menor, y debe explotarse por medio de un fluido volátil. Estas fuentes permiten
explotar pequeñas centrales eléctricas, pero el mejor aprovechamiento
puede hacerse mediante sistemas urbanos reparto de calor para su uso en
calefacción y en refrigeración.
·
Energía geotérmica de baja
temperatura. La energía geotérmica de
temperaturas bajas es aprovechable en zonas más amplias que las anteriores. Es
debido al gradiente geotérmico. Los fluidos están a temperaturas de 50 a
70 °C.
·
Energía geotérmica de muy baja
temperatura. La energía geotérmica de muy
baja temperatura se considera cuando los fluidos se calientan a temperaturas
comprendidas entre 20 y 50 °C. Esta energía se utiliza para necesidades
domésticas, urbanas o agrícolas.
Las fronteras entre los diferentes tipos de
energías geotérmicas es arbitraria; si se trata de producir electricidad con un
rendimiento aceptable la temperatura mínima está entre 120 y 180 °C, pero
las fuentes de temperatura más baja son muy apropiadas para los sistemas de calefacción
urbana y rural.
Conversión
de la energía geotérmica en energía eléctrica:
Como hemos visto,
la obtención de la energía se hace a través de la succión de vapor u otro tipo
de gas caliente de las profundidades haciéndolo llevar hasta la superficie
donde se encuentra la central geotérmica. Aquí, se utiliza una turbina térmica
que transforma directamente la energía calorífica en energía eléctrica. El
proceso exacto de transformación de la energía es el siguiente:
En
la caldera tenemos conservado el vapor extraído directamente del interior
terrestre. Con este calor haremos funcionar la turbina. La turbina, a través de
un sistema de paletas o álabes, se hará girar mediante el calor transmitido de
la caldera, produciendo así un trabajo útil que hará funcionar un generador
eléctrico. El sistema se mantiene gracias al condensador y a la bomba. El
condensador condensa el vapor que sale de
turbina, y esta agua líquida lo usa la bomba para alimentar la caldera. De esta
forma conseguimos un sistema continuo en el que generaremos electricidad
constantemente.
Una forma interesante de aprovechar al
máximo la obtención de calor es mediante la inyección de agua líquida en la
zona interior terrestre para que eleve su temperatura, se vuelva a convertir en
vapor, y vuelva a subir a la central llena de energía preparada para ser
transformada en electricidad.
En la imagen
podemos observar de una manera sencilla el proceso de realimentación en las
plantas geotérmicas. De color rojo observamos el agua calentada (en forma de
vapor) que de forma natural aparece a una profundidad de 4.5 km a una temperatura
de entre 150ºC y 300ºC. El vapor se sustrae mediante uno o dos tubos de
aproximadamente 5 km, y otro tubo idéntico es utilizado para suministrar agua
en forma líquida desde la planta para cerrar el circuito de flujo.
Tipos de fuentes geotérmicas
En áreas de aguas termales muy calientes a poca
profundidad, se aprovecha el calor desprendido por el interior de la tierra. El
agua caliente o el vapor pueden fluir naturalmente, por bombeo o por impulsos
de flujos de agua y de vapor. El método a elegir depende del que en cada caso
sea económicamente rentable. Los recursos de magma ofrecen energía geotérmica de altísima
temperatura, pero con la tecnología existente no se pueden aprovechar
económicamente esas fuentes. En la
mayoría de los casos la explotación debe hacerse con dos pozos, de modo que por
uno se obtiene el agua caliente y por otro se vuelve a inyectar en el acuífero,
tras haber enfriado el caudal obtenido. Las ventajas de este sistema son
múltiples:
·
Hay menos probabilidades de
agotar el yacimiento térmico, puesto que el agua reinyectada contiene todavía
una importante cantidad de energía térmica.
·
Tampoco se agota el agua del
yacimiento, puesto que la cantidad total se mantiene.
·
Las posibles sales o emisiones
de gases disueltos en el agua no se manifiestan al circular en circuito cerrado
por las conducciones, lo que evita contaminaciones.
Desventajas y ventajas
Desventajas
Estas desventajas hacen referencia exclusivamente a
la energía geotérmica que no es de baja entalpía doméstica.
1.
En ciertos casos emisión de ácido
sulfhídrico que se detecta por su olor a huevo podrido, pero que en
grandes cantidades no se percibe y es letal.
2.
Contaminación de aguas
próximas con sustancias como arsénico, amoníaco, etc.
3.
Contaminación térmica.
4.
Deterioro del paisaje.
5.
No se puede transportar como energía
primaria.
6.
No está disponible más que en
determinados lugares, salvo la que se emplea en la bomba de climatización
geotérmica, que se puede utilizar en cualquier lugar de la Tierra.
Ventajas
1.
Es una fuente que evitaría la
dependencia energética de los combustibles fósiles y de otros recursos no
renovables.
2.
Los residuos que produce son
mínimos y ocasionan menor impacto ambiental que los originados por el petróleo y
el carbón.
3.
Sistema de gran ahorro, tanto
económico como energético.
4.
No genera ruidos exteriores.
5.
Los recursos geotérmicos son
mayores que los recursos de carbón, petróleo, gas natural y uranio combinados.
6.
No está sujeta a precios
internacionales, sino que siempre puede mantenerse a precios nacionales o
locales.
7.
El área de terreno requerido
por las plantas geotérmicas por megavatio es menor que otro tipo de plantas. No
requiere construcción de represas, tala de bosques, ni construcción de
conducciones ni de depósitos de almacenamiento de combustibles.
8.
La emisión de CO2,
con aumento del efecto invernadero, es inferior al que se emitiría para
obtener la misma energía por combustión.
Usos
·
Generación eléctrica.
·
Aprovechamiento directo del
calor.
·
Refrigeración: por absorción y
bomba de frío geotérmica.
Generación eléctrica
Se produjo energía eléctrica geotérmica por primera
vez en Larderello, Italia, en 1904. Desde ese tiempo, el uso de
la energía geotérmica para electricidad ha crecido mundialmente a cerca de
8.000 mega watt de los cuales EE. UU. Genera 2.700 MW.
Desalinización
Douglas Firestone comenzó en la desalinización con
el sistema evaporación / condensación con aire caliente en 1998,
probando que el agua geotermal se puede usar económicamente para producir agua
desalinizada, en 2001.
En 2005 se ajustó el 5º prototipo desalinizador
“Delta T” que usa un ciclo de aire forzado caliente, presión atmosférica, ciclo
geotermal de evaporación condensación. El aparato se surte de agua de mar
filtrada en el Instituto Scripps de Oceanografía, reduciendo la concentración
de sal de 35.000 ppm a 51 ppm a/a.
Extinción
Inyección de agua
En varios sitios, ha ocurrido que los depósitos de magma]
se agotaron, cesando de dar energía geotérmica, quizás ayudado por la inyección
del agua residual fría, en la recarga del acuífero caliente. O sea que la
recarga por reinyección, puede enfriar el recurso, a menos que se haga un
cuidadoso manejo. En al menos una localidad, el enfriamiento fue resultado de
pequeños pero frecuentes terremotos. Esto ha traído una discusión sobre si
los dueños de una planta son responsables del daño que un temblor causa.
Extinción del calor
Así como hay yacimientos geotérmicos capaces de
proporcionar energía durante muchas décadas, otros pueden agotarse y enfriarse. En
un informe, el gobierno de Islandia dice: debe entenderse que
la energía geotérmica no es estrictamente renovable en el mismo sentido que la
hidráulica.
.
Coste
La energía geotérmica es más competitiva que la
combustión, sobre todo en países como Islandia, Nueva Zelanda e Italia.
Durante el período de precios bajos de energía en la década de 1980 hasta la
reciente subida de los precios de los combustibles
fósiles petróleo y gas, pocas áreas de recursos geotérmicos en
los Estados Unidos fueron capaces de generar electricidad a un coste
competitivo con otras fuentes de energía.
Salvo para las bombas de calor geotérmicas, no
todas las áreas del mundo tienen un recurso geotérmico utilizable, aunque si lo
poseen. Además, algunas áreas geotérmicas no tiene una temperatura lo
suficientemente alta como para producir vapor. En esas zonas, la energía
geotérmica se puede generar mediante un proceso llamado tecnología de
ciclo binario, aunque la eficacia es menor. Otras áreas no tienen el agua para
producir vapor, que es necesaria para los diseños actuales de la planta. A las
áreas geotérmicas sin vapor se las denomina áreas de rocas calientes secas
zonas calientes y se están investigando métodos para su explotación. Además, en
lugar de la producción de electricidad, las zonas de más baja temperatura
pueden proporcionar climatización de espacios.
Bibliografía
lunes, 1 de julio de 2013
evaluación,
Literatura,
Paula de Isabel Allende
Evaluación de Paula de Isabel Allende
Directores,
docentes, padres y
Queridos Jóvenes:
Hace
más de doscientos años de la revolución de mayo. Lejos ha quedado en la
historia, tanto que parece no tener nada que ver con nuestra vida actual. Un
tiempo distinto al nuestro, sin computadoras, sin celulares, sin cámaras
digitales que captaran en imágenes ese acontecimiento.
Cuántos
actos escolares nos hablaron de esa fecha importante, que parece no haber nada
nuevo que agregar, que parece que ya está todo dicho.
Sin
embargo, resulta necesario volver a pensar quiénes eran esos Revolucionarios
que sin balas consiguieron nuestra independencia, qué clase de personas, qué
ideales perseguían.
Me inquieta pensar si a pesar de las
diferencias tecnológicas y sociales,
nosotros y ustedes como jóvenes siguen manteniendo esos ideales tan
preciados por los que eran importantes luchar.
Como
jóvenes ¿tienen ideales? ¿les interesa la libertad, la independencia, el
Gobierno propio?
La
gente que se reunió ese día en la Plaza de Mayo tenía conciencia de que no eran
libres, de que algo los esclavizaba, de que otros los gobernaban. Y ustedes
como jóvenes, ¿siguen siendo libres como ellos? ¿Hay esclavitudes de las que se
deben librar actualmente?
¿Sos de esos jóvenes que se hacen los independientes,
que llegan a cualquier hora a su casa, que no pide permiso para salir, y que
sin embargo piden plata a sus padres para sus gastos?¿O por el contrario,
ahorras y a veces trabajas para pagarte tus gustos?
¿Sos de esos jóvenes que a cada rato les exigen a sus
padres que le compren un nuevo celular cada año. Y tus viejos por querer darte
los gustos se la pasan trabajando todo el día? ¿O en cambio comprendés el
esfuerzo que hacen tus padres cada día por pagarte la comida y la educación?
¿Sos de esos jóvenes que utilizan piercing solamente
porque todos lo usan, que visten todo lo que está a la moda, que se compran
todo de marca porque sino no sirve? ¿O sos auténtico, y seguirías usando
piercing aunque nadie más lo utilizara?
Quizás no te des cuenta, pero te pregunto si pasarías
un día, tan solo un día, si usar tu celular. Pensalo ¿Serias capaz? ¿Eso es ser
libre? O tan solo es una forma de dependencia de un objeto al que no podemos
dejar de prestarle atención ni siquiera por una hora.
¿Haces todo lo que dicen los demás? ¿Rayas los bancos
porque otros lo rayaron? ¿Tiras papeles al suelo porque otros tiraron y ya está
todo sucio? ¿Miras solamente los programas que todos ven porque sino no tenés
de qué hablar con tus amigos? ¿Tomás
porque tus amigos toman? ¿Fumás porque todos fuman?¿Querés cambiar tu celular
porque escuchaste en una propaganda que da vergüenza andar con un celular
viejo?
Hoy
recordamos no solamente para mirar hacia el pasado, sino también para mirar
nuestro presente y soñar con nuestro futuro. Muchas veces se dice que los
jóvenes son el futuro, es entonces que me pregunto ¿Qué futuro será ese? ¿Cómo
los recordará la historia? ¿Qué dirá de estos jóvenes del 2013? ¿Qué dirá de
ustedes? Imposible de saberlo, sólo sé lo que sí quiero que diga. Quiero que
diga que ustedes se jugaron por un país
mejor, que pusieron toda su juventud en un proyecto nuevo, que gastaron sus
manos... Quiero que diga que utilizaron toda la tecnología que estuvo a su
alcance, todos los recursos… ¿Y vos qué querés que diga?tecnología que estuvo a
nuestro alcance... ¿Y vos qué querés que diga?
Se
acordará la historia de los emos o de los floggers, se acordará de la foto que
subiste a tu fotolog, quedará en las páginas de la historias tus comentarios en
facebook, habrá espacio en la memoria de los pueblo para tus vivencias contadas
cada cinco minuto por twitter. Querido joven si quieres trascender no hay nada
más esfimero que internet. Querido joven si quieres trascender sírvete ser
protagonista de tu propia historia. Es con acciones de compromisos hacia los
otros con la que se marca a fuego la línea del tiempo.
No
pienses que no puedes, no dejes que te digan que no puedes. Tienes en tu
interior todos los dones y cualidades para brillar en este mundo casi en
penumbras. Nos permitas que se apague la luz que hay en vos encendida. Este es
tu tiempo, esta es tu hora, el tiempo oportuno. No se enciende una luz para
ocultarla, no ocultes al mundo tus potencialidades, tus sueños.
¿No te hubiera gustado,
como a todos, poner tus cuatro vientos en nuestra bandera niña… o romper en su
elogio, con la oda, los tímpanos del mundo, y arrancar una pluma del ángel para
ella?... ¿Qué nos pasó a nosotros, que nos legaron un tiempo sin destino que
merezca un laurel?[1]
En
la actualidad hay muchas cosas que nos esclavizan, no solo a los jóvenes, sino
también a los mayores. Lo peor de todo es que a veces no nos damos cuenta. La
tele nos dice qué comer, qué vestir, qué auto tener, de qué hablar.
Entonces,
qué debemos aprender de la Revolución de Mayo. Quizá simplemente, que esos
hombres reunidos en el cabildo consiguieron su libertad porque ya eran libres
de pensamiento, porque habían elaborado un pensamiento propio.
Estimado
joven, para poder continuar esta historia que comenzó el 25 de Mayo de 1810,
necesitamos personas libres, libre de mente y espíritu.
Creo
que nuestra sociedad no es capaz de mejorar porque en realidad no somos
completamente libres. Porque no nos atrevemos a pensar, a reflexionar, porque
nos imponen programas de televisión basura que solamente entretienen, que no
educan, que no informan.
Si
solamente querés entretenerte está bien, es tu opción, es parte de tus derechos
que ganamos desde la Revolución de Mayo. Pero si verdaderamente querés ser el
constructor de tu propio destino, el protagonista de tu vida es hora de que
empieces a pensar y sentir de una manera distinta.
La
Revolución de Mayo solo fue posible gracias a hombres que se dieron cuenta de
su condición de esclavos, y soñaron que podían estar mejor.
Felices
entonces los jóvenes que se dan cuenta que son esclavos del consumismo, del
materialismo, de las apariencias, y luchan por ser cada día un poco más libres,
más auténticos, más originales.
La
Revolución de Mayo no debe ser un hecho del pasado, debe estar latente y vivo
en nuestras acciones de cada día.
Este no es el tiempo de
los espectadores, ellos no transciende en la historia, ellos no hacen historia.
Es tiempo de los protagonistas, ellos creen en sus sueños y cada día trabajan
por conseguirlo.
En este Bicentenario,
que la Revolución de Mayo, sea una Revolución que nos mueva a trabajar juntos
por un país mejor.
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